本网讯（数科院 黄敏清）为深化高校课程建设改革，推动思政育人与专业教学深度融合，助力一流本科课程培育与实践，2025年10月31日下午，我校数据科学与计算机学院特邀珠海科技学院计算机学院副院长、教授国家级一流本科课程“平面设计”带头人龚玉清教授，开展主题为“把一流课程建在思政育人的沃土上——国家级一流本科课程‘平面设计’建设与应用”的专题报告会。
本次报告会由数据科学与计算机学院院长李一波教授主持，数据科学与计算机学院、云智产业学院、联通信创产业学院全体教职员工共同参会，现场学习氛围浓厚。报告伊始，李一波院长对龚玉清教授的到来表示热烈欢迎，并向在场教职工详细介绍了龚玉清教授的学术背景与教学成果。作为国家级一流本科课程“平面设计”的带头人，龚玉清教授长期深耕应用型课程建设领域。其负责的“平面设计”课程先后入选广东省一流本科课程、新华网新华思政示范课程，2025年成功获评第三批国家级一流本科课程（线上线下混合式）。在课程思政融合、混合教学模式创新等方面，他积累了丰富经验，为本次报告奠定了高水准专业基础。
报告中，龚玉清教授以“平面设计”课程建设历程为主线，从课程定位、资源建设、教学设计、教学方法、创新特色及教学效果六大维度，系统分享了国家级一流课程的建设路径与实践经验。他指出，该课程作为会展经济与管理、旅游管理、城乡规划等专业的应用型专业基础必修课，始终围绕“应用型人才培养”核心目标，历经6轮教学周期、4个发展阶段：初始探索、改革试点、巩固应用、成熟推广，实现了从“单一线下资源”到“立体化课程资源”、从“校内专属教学”到“社会开放教学”、从“传统课程”到“特色示范课程”的跨越式发展。在课程资源建设方面，龚玉清教授重点介绍了“线上+线下”立体化资源矩阵的构建成果：线上依托新华网新华思政平台（15万余人学习）、学堂在线MOOC（7500余人选课）、粤港澳大湾区高校在线开放课程联盟（35万余点击量）等平台，配套111讲教学微视频、40讲案例微视频、1172个课程资源包及1110道习题库；线下出版《Photoshop边做边学》《PPT边做边学》等新形态一体化教材，形成“教-学-练”闭环。同时，该课程团队汇聚珠海科技学院、澳门城市大学、暨南大学三所高校的优秀师资，联合学生助教参与课程建设，构建了“高校协同+师生共建”的资源开发模式。
教学设计环节，龚玉清教授强调“逆向设计+分层进阶”的核心思路。基于课程前期学情调研，针对零基础学生占比16.8%、缺乏系统训练学生占比58.5%的学情特点，课程以“知识传授、能力培养、价值引领”三位一体为目标，将教学内容分为10章（入门基础、抠图技法、色彩应用、人像修图、合成设计等），基于SOLO分类理论实现“低阶学习→高阶学习”“简单模仿→自主设计”的能力进阶。尤为突出的是，课程创新采用“BOPPPS+思政”课堂模式，将“抗美援朝精神”“五四精神”“大国工匠精神”等思政元素融入“长津湖电影海报分析”“五四青年节主题设计”“学校网站首页制作”等案例中，实现思政教育与专业教学的“全过程、渗透式”融合，相关成果获珠海科技学院教育教学成果奖一等奖、广东省在线教学优秀课程案例二等奖。
教学方法上，龚玉清教授详细解读了“四维”分层进阶混合教学模式：通过“线上线下交叉混合”合理分配学时，“课前-课中-课后活动融合”贯通学习全流程，“理论知识与实践操作理实结合”强化技能训练，“双线互促+项目案例导学自学结合”激发学习主动性。该模式配套“分层进阶讲授法”“项目场景案例法”“教-学-练一体实验法”，有效解决了“学生创意多、实现能力弱”的痛点，近6年学生课程平均分稳定在81分以上，不及格率为0。
报告最后，龚玉清教授分享了课程的创新特色与教学成效：一是“课程思政深度融合”，通过“感念师恩海报设计”“妈妈相册制作”等案例，培育学生感恩情怀与文化自信；二是“计算思维+艺术思维”有机结合，在婚纱照合成、插画设计等实践中提升学生逻辑与创意能力；三是“以赛促学+实践育人”，近5年指导学生获全国大学生广告艺术大赛等竞赛奖项78项，学生作品入选“校园十景”设计、澳门·横琴艺墟会展实践，实现“课堂学习-竞赛实践-职业应用”的无缝衔接。
参会教职工围绕上述问题展开深入交流，不少教职工表示，报告中“分层进阶教学”“思政案例融入”等内容，为自身课程改革提供了直接借鉴。李一波院长在总结中表示，龚玉清教授的报告兼具理论高度与实践指导性，为广东培正学院一流课程建设提供了可借鉴、可复制的宝贵经验，后续将组织各学院结合专业特色，进一步推进思政育人与课程建设的深度融合，助力应用型人才培养质量提升。
此次报告会的成功举办，不仅搭建了高校间课程建设经验交流的桥梁，更为推动广东省本科教育教学改革、培育更多国家级一流课程注入了新动能。未来，珠海科技学院“平面设计”课程团队将继续发挥示范辐射作用，与包括我校在内的兄弟院校携手探索课程建设新路径，共同书写思政育人与专业教育协同发展的新篇章。
